Il progetto Erasmus+, “Values We Share”, ha previsto un
ulteriore appuntamento nel nostro territorio, la mobilità con studenti e docenti di
altri Paesi europei: Turchia, Portogallo, Romania e Polonia.
Il nostro Istituto, come già in precedenza, vuole condividere con il territorio questo
importante evento di valenza culturale, dell’ istruzione e della formazione sociale che i
nostri studenti hanno appropriatamente e concretamente organizzato con il supporto e
la guida dei loro bravi docenti. Questi eventi, molto significativi per loro, hanno la
finalità di guidarli verso la consapevolezza di essere parte di una cittadinanza attiva e
non solo della comunità cusanese e pietraroiese ma anche europea.
Dal 7 al 14 marzo 2023 accoglieremo gli studenti europei e realizzeremo con
loro tante attività che faranno conoscere la nostra cultura locale con le sue tradizioni,
la sua storia e i valori che la permeano.
Il Progetto, in tutte le sue sfaccettature, mette in rilievo la fattiva collaborazione tra
Scuola e Territorio, nella preziosa ottica del service learning, significativa è la
collaborazione con le amministrazioni comunali di Cusano e Pietraroja, delle imprese
e delle associazioni locali che mettono a disposizione tutte le risorse necessarie per la
riuscita dell’evento, in una dialettica virtuosa di crescita e di scambio.
Un doveroso riconoscimento di piena condivisione e compartecipazione a tutte le
famiglie coinvolte ed, in particolare, a quelle che ospiteranno i ragazzi stranieri.

Comunicazione ai docenti di Inglese- Matematica e Italiano della scuola secondaria di 1° grado

Iscrizioni entro il 10 marzo 2023

Il “Piano d’intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione – Formazione sulle competecomunicazione_decreto_MI_formazione_docenti_di_Ital_Mat_e_Inglnze di base”, di durata biennale, insiste sul potenziamento delle competenze chiave degli allievi, con particolare riferimento alle competenze di base, ritenute indispensabili per assicurare a tutti gli studenti lo sviluppo di una solida formazione iniziale e per esercitare la piena cittadinanza da parte di ciascun individuo, tanto da essere ricomprese tra le Competenze Chiave europee del 2018 (competenza alfabetica funzionale, competenza multilinguistica, competenza matematica).
Il progetto prevede la realizzazione di un’attività di formazione e accompagnamento di docenti di italiano, matematica e inglese di ogni ordine e grado, volta a promuovere processi di miglioramento della pratica didattica che tengano conto delle difficoltà di apprendimento degli alunni e che siano capaci di motivarli ponendoli al centro del processo di insegnamento-apprendimento. La formazione è destinata in prima applicazione alle scuole delle Regioni Calabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia, così come evidenziate dallo studio di Invalsi “Documento tecnico relativo all’intervento di riduzione dei divari territoriali”. 
A partire dall’individuazione delle principali criticità riscontrate nel proprio contesto e avvalendosi di percorsi e attività appositamente selezionate sugli obiettivi curriculari delle tre discipline, la formazione propone ai docenti un percorso di progettazione e sperimentazione di pratiche didattiche finalizzate a una riflessione sul curricolo e sulle dinamiche di apprendimento degli alunni.  

L’azione formativa destinata ai docenti è fortemente ancorata alle dimensioni dell’innovazione metodologico-didattica, della sperimentazione, della riflessione e della condivisione relativa all’agire professionale, comprendendo: 

• il confronto con esperti disciplinaristi sull’innovazione didattico-disciplinare;  

• la condivisione e lo scambio di esperienze tra pari;
  

• la progettazione e la sperimentazione di brevi percorsi per l’innovazione delle pratiche didattiche. 
  

Il progetto risponde alla richiesta inviata a Indire dal Ministero dell’ Istruzione – Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione – Direzione generale per i fondi strutturali per l’istruzione, l’edilizia scolastica e la scuola digitale e si svolge nell’ambito del programma operativo nazionale “Per la scuola – competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 – Asse I – “Investire nelle competenze, nell’istruzione e nell’apprendimento permanente” – obiettivo specifico/risultato atteso 10.2 “Miglioramento delle competenze chiave degli allievi” – Azione 10.2.7: “Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative” 

Considerata la finalità del Concorso  E.I.P. rivolta alla promozione di società pacifiche ed inclusive ai fini dello sviluppo sostenibile, per fornire l’accesso universale alla giustizia e costruire istituzioni responsabili ed efficaci a tutti i livelli, tematica  molto interessante  per la formazione personale e culturale dei nostri giovani alunni, Invito le docenti a prendere visione del Bando e a valutare la eventuale partecipazione nei diversi livelli di scuola. 

Il Concorso Nazionale è aperto alla partecipazione delle scuole di ogni ordine e grado statali e paritarie.
Ciascuna scuola può partecipare inviando un solo lavoro didattico, scelto con criteri autonomamente definiti, per una sola sezione del Concorso, come indicate
nell’articolo 3.
La tipologia di lavoro didattico è specificata nel medesimo articolo per ciascuna delle sezioni 

La presentazione del lavoro deve avvenire con spedizione tramite pacco postale o corriere entro il 30 aprile 2023, al seguente indirizzo: E.I.P. Scuola strumento di Pace – via Edoardo Maragliano 26 – 00151 Roma

MIUR Nota del Ministero Istruzione e Merito del 9 febbraio 2023

Bando Concorso E.I.P. con Allegati A e B 

1. Circolare della Dirigente Scolastica inerente l’Esame di Stato 2022-2023
2. Allegato 2 – domanda candidati privatisti all’Esame di Stato conclusivo della Scuola secondaria di I grado
3. nota informativa del M.I. n°4155 del 7 febbraio 2023

si pubblica  il Piano Triennale dell’Offerta Formativa dell’ I.C. “J.F. Kennedy” di Cusano Mutri

PTOF  2022-2025

Rendicontazione_sociale_2019_2022_BNIC81400X

Con la Rendicontazione sociale si realizza la fase conclusiva del ciclo di valutazione delle istituzioni scolastiche descritto nel D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80 e con essa tutte le scuole danno conto dei risultati raggiunti con riferimento alle priorità e ai traguardi individuati all’interno del RAV e agli obiettivi formativi del PTOF. La Rendicontazione sociale svolge dunque un’importante funzione di collegamento tra un triennio e l’altro, funzione quest’anno ancora più strategica in considerazione dell’impatto della pandemia su quanto pianificato per il triennio 2019-2022. Infatti, per poter avviare al meglio la nuova triennalità è fondamentale, tramite la Rendicontazione, focalizzare l’attenzione su cosa è stato possibile realizzare e sui risultati effettivamente raggiunti nel triennio 2019-2022, per poter poi, tramite il RAV, individuare quali priorità e quali traguardi riproporre e/o aggiornare. (https://www.orizzontescuola.it/rendicontazione-sociale-rav-e-ptof-ecco-le-                                                                   indicazioni-operative-per-il-nuovo-triennio-nota/)